Научтруд
Войти

Дискуссия как основа эффективного формирования иноязычной коммуникативной компетенции

Научный труд разместил:
Aradar
20 сентября 2020
Автор: Нелькина Анна Андреевна

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ www.srjournal.ru

Нелькина А. А. Дискуссия как основа эффективного формирования иноязычной коммуникативной

компетенции [Электронный ресурс] / А. А. Нелькина // Научное обозрение : электрон. журн. - 2017. - № 3. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Систем. требования: Pentium III, процессор с тактовой частотой 800 Мгц; 128 Мб; 10 Мб; Windows XP/Vista/7/8/10; Acrobat 6 x.

ISSN: 2500-4212. Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 67083 от 15.09.2016 Научное обозрение. Раздел III. Слово молодым ученым. 2017. №3. ID 54

Нелькина Анна Андреевна

студентка, факультет иностранных языков, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»

ms.nelkina@mail.ru

УДК 37.016:811.111(045)

ДИСКУССИЯ КАК ОСНОВА ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ

КОМПЕТЕНЦИИ

В статье рассматривается эффективность такого метода как дискуссия на уроках иностранного языка, ее формы и классификация коммуникативной компетенции.

В современном мире вопрос о значимости владения иностранными языками ставится во всех сферах человеческой деятельности. Речь идет, в том числе, о повышении качества изучения неродного языка учащимися на разных ступенях обучения. Многими сейчас понимается значение наличия отточенных навыков говорения, особенно в сфере иноязычного общения уже с раннего возраста [1, с. 66]. Об этом говорят и нормативные документы Российской Федерации о высшем и среднем образовании. Согласно требованиям последних Федеральных государственных образовательных стандартов, выпускник школы должен уметь применять в полной мере в межличностной коммуникации иностранный язык. Предполагается, что именно владение тем или иным иностранным языком должно обеспечить карьерный рост и эффективное сотрудничество будущих квалифицированных специалистов. В этой связи следует, что основное назначение учебной дисциплины «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях - формирование и дальнейшее совершенствование иноязычной компетенции [3, с. 727].

Коммуникативная компетенция является базисной, так как именно она заложена в «ядре» всех других компетенций. Разработкой теоретических и практических вопросов развития иноязычной коммуникативной компетенции

- 1 Нелькина А. А. Дискуссия как основа эффективного

НАУЧНОЕ ОБОЗРЕНИЕ формирования иноязычной коммуникативной

компетенции [Электронный ресурс] / А. А. Нелькина // МЕЖДУНАРОДНЫЙ Научное обозрение : электрон. журн. - 2017. - № 3. - 1

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ электрон. опт. диск (CD-ROM). Систем. требования: www sriournal ru Pentium III, процессор с тактовой частотой 800 Мгц; 128

Мб; 10 Мб; Windows XP/Vista/7/8/10; Acrobat 6 x.

ISSN: 2500-4212. Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 67083 от 15.09.2016 Научное обозрение. Раздел III. Слово молодым ученым. 2017. №3. ID 54

занимались такие ученые как: И. А. Зимняя, В. В. Сафонова, Е. Н. Соловова и другие. Исследователи трактуют иноязычную коммуникативную компетенцию как: «умение реализовать взаимодействие при помощи языка, то есть излагать свои мысли и делиться ими в разных условиях в процессе общения с собеседниками, верно применять систему языковых и речевых норм, предпочитая коммуникативное поведение, которое вполне подходит для тех или иных условий общения» [8, с. 104], «как способность личности верно толковать для себя и использовать иностранный язык в соответствии с социолингвистической задачей в реальной жизни» [4, с. 74].

В различных источниках можно встретить множество классификаций, образующих коммуникативную компетенцию. Выделяются следующие её элементы: лингвистическая компетенция (знание словарных частей и грамматических правил, которые формируют лексические единицы в сознательные выражения), социолингвистическая (умение учеников пользоваться единицами языковой структуры иностранного языка в соответствующих ситуациях взаимодействия), социокультурная (владение учащимися данными этнокультурного и социального характера), социальная (готовность и возможность общаться с другими людьми), дискурсивная (умение постигать и самому формировать логичные и связные речевые утверждения), стратегическая (компенсаторная) (способность пользоваться всеми возможными приемами общения для достижения совершенствав знании иностранного языка) [9, с. 46].

Формирование и дальнейшее применение всех компонентов коммуникативной компетенции предусматривает улучшение речевых операций. Для осуществления эффективного общения очень важно не просто знать иностранный язык, но и понимать суть предмета обсуждения. Такие знания помогут установить контакт с собеседником. Следовательно, при обсуждении какого-либо вопроса важным является навык общения, который, на наш взгляд, должен развиваться при помощи преподавателя. Именно учитель должен использовать разные формы педагогических технологий на уроке [6, с. 124]. Считается, что дискуссия - наиболее результативный способ обучения иностранному языку. Созданием метода дискуссии занимались многие исследователи -Т. С. Панина, М. В. Кларин, и другие.

В литературе можно встретить различную трактовку термина «дискуссия». Согласно определению Т. С. Паниной, дискуссия - это «публичное рассмотрение или произвольный вербальный обмен мыслями, рассуждениями, взглядами или точек зрения по какому-либо неоднозначному предмету, теме» [7, c. 37].

Нелькина А. А. Дискуссия как основа эффективного НАУЧНОЕ ОБОЗРЕНИЕ формирования иноязычной коммуникативной

компетенции [Электронный ресурс] / А. А. Нелькина // МЕЖДУНАРОДНЫЙ Научное обозрение : электрон. журн. - 2017. - № 3. - 1

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ электрон. опт. диск (CD-ROM). Систем. требования: www SrjOUrnal ru Pentium III, процессор с тактовой частотой 800 Мгц; 128

Мб; 10 Мб; Windows XP/Vista/7/8/10; Acrobat 6 x.

ISSN: 2500-4212. Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 67083 от 15.09.2016 Научное обозрение. Раздел III. Слово молодым ученым. 2017. №3. ID 54

В мировом педагогическом опыте приобрели распространение ряд способов организации обмена идеями, которые представляют собой свернутые формы дискуссий. М. В. Кларин к их числу относит:

- круглый стол (беседа, в которой «на равных» принимает участие малочисленная группа, во время которой происходит обмен взглядами);

- форум (разговор, в ходе которого группа делится мыслями и вступает в диалог со слушателями);

- симпозиум (формализованное обсуждение, в ходе которого участники выступают с докладами, после чего дают ответы на вопросы, заданные другими участниками);

- дебаты (формализованное обсуждение, созданное на основе выступлений представителей двух конфронтирующих групп);

- судебное заседание (обсуждение, имитирующее судебное разбирательство) [5, c. 118].

Искусство вести дискуссию - является основным навыком, как и умение совместной работы над поставленной задачей. В обучении иностранным языкам чрезвычайно важно благоприятствовать развитию разнообразия всех компонентов коммуникативной компетенции [2].

Если исходить из психолингвистических особенностей обучения иностранным языкам, то следует не упускать из виду, что предмет речевой деятельности - мысль, поэтому стимулирование мыслительной деятельности является одним из наиболее действенных примеров речетворчества [2 ].

В настоящее время такая форма общения как дискуссия приобретает особое значение. Содержание данного вида деятельности может быть связано с иными учебными предметами, что будет способствовать формированию у учащихся развитию целостной картины мира. Примечательно, что обучение в форме дискуссий предоставляет уникальную возможность не только расширить знания, но и почерпнуть опыт социального мира, так как при обсуждении открывает различные аспекты происходящего. Таким образом, нельзя не согласиться, что анализ противоположного мнения тоже является толчком к саморазвитию, и именно дискуссия, дебаты позволяют познакомиться с другой точкой зрения.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ www.srjournal.ru

Нелькина А. А. Дискуссия как основа эффективного формирования иноязычной коммуникативной

компетенции [Электронный ресурс] / А. А. Нелькина // Научное обозрение : электрон. журн. - 2017. - № 3. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Систем. требования: Pentium III, процессор с тактовой частотой 800 Мгц; 128 Мб; 10 Мб; Windows XP/Vista/7/8/10; Acrobat 6 x.

ISSN: 2500-4212. Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 67083 от 15.09.2016 Научное обозрение. Раздел III. Слово молодым ученым. 2017. №3. ID 54

Список используемой литературы

1. Бояркина Л. М. Игра-драматизация как креативный метод обучения английскому языку / Л. М. Бояркина, О. А. Байкова // Евсевьевские чтения. Сер.: Лингвистика и методика: междисциплинарный подход : сб. науч. тр. по материалам Междунар. науч.-практ. конф. с элементами науч. шк. для молодых ученых «51-е Евсевьевские чтения» / Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2015. -С. 65-69.
2. Бояркина Л. М. Особенности использования метода дискуссии на уроках английского языка [Электронный ресурс] / Л. М. Бояркина, А. А. Нелькина // Научное обозрение : электрон.журн. - 2017. - № 2. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - Систем. требования: Pentium III, процессор с тактовой частотой 800 МГц ; 128 Мб ; 10 Мб ; Windows XP/Vista/7/8/10 ; Acrobat 6 х.
3. Гуркина А. Л. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции как основная цель обучения иностранному языку / А. Л. Гуркина // Молодой ученый. - 2015. - №12. - С. 726-729.
4. Зимняя, И. А. Психология обучения неродному языку / И. А. Зимняя. -М. : Русский язык, 1989. - 219 с.
5. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии: анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. - Рига : Эксперимент, 1998. - 180 с.
6. Ковальчук М. А. Интенсивное обучение иностранным языкам в контексте проблемы гуманитаризации образования // Интенсивное обучение иностранным языкам сегодня. Ч. 1 / Под ред. Г. А. Китайгородской. - М. : НОУ «Школа Китайгородской», 1997. - 229 с.
7. Панина Т. С. Современные способы активизации обучения / Т. С. Панина. - М. : ACADEMIA, 2006. - 171 с.
8. Сафонова В. В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях / В. В. Сафонова. - М. : Изд-во НИЦ «Еврошкола», 2004. - 236 с.
9. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций / Е. Н. Соловова - М. , 2002. - С. 46-47.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ www.srjournal.ru

Нелькина А. А. Дискуссия как основа эффективного формирования иноязычной коммуникативной

компетенции [Электронный ресурс] / А. А. Нелькина // Научное обозрение : электрон. журн. - 2017. - № 3. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Систем. требования: Pentium III, процессор с тактовой частотой 800 Мгц; 128 Мб; 10 Мб; Windows XP/Vista/7/8/10; Acrobat 6 x.

ISSN: 2500-4212. Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 67083 от 15.09.2016 Научное обозрение. Раздел III. Слово молодым ученым. 2017. №3. ID 54

Nelkina Anna

student, faculty of foreign languages, Federal state budgetary educational institution of higher education "M. E. Evsevev Mordovian state pedagogical Institute"

ms.nelkina@mail.ru

DISCUSSION AS A BASIS FOR THE EFFECTIVE FORMATION OF FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE

The article considers the effectiveness of the discussion method in foreign language classes, its forms and classifications of communicative competence.

© АНО СНОЛД «Партнёр», 2017 © Нелькина А. А., 2017

Учредитель и издатель журнала:

Автономная некоммерческая организация содействие научно-образовательной и литературной деятельности «Партнёр»

ОГРН 1161300050130 ИНН/КПП 1328012707/132801001

Адрес редакции:

430027, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. Ульянова, д.22 Д, пом.1 тел./факс: (8342) 32-47-56; тел. общ.: +79271931888;

E-mail: redactor@anopartner.ru

О журнале

■ Журнал имеет государственную регистрацию СМИ и ему присвоен международный стандартный серийный номер ISSN.

■ Материалы журнала включаются в библиографическую базу данных научных публикаций российских учёных Российский индекс научного цитирования (РИНЦ).

■ Журнал является официальным изданием. Ссылки на него учитываются так же, как и на печатный труд.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ www.sriournal.ru

Нелькина А. А. Дискуссия как основа эффективного формирования иноязычной коммуникативной

компетенции [Электронный ресурс] / А. А. Нелькина // Научное обозрение : электрон. журн. - 2017. - № 3. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Систем. требования: Pentium III, процессор с тактовой частотой 800 Мгц; 128 Мб; 10 Мб; Windows XP/Vista/7/8/10; Acrobat 6 x.

ISSN: 2500-4212. Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 67083 от 15.09.2016 Научное обозрение. Раздел III. Слово молодым ученым. 2017. №3. ID 54

S Редакция осуществляет рецензирование всех поступающих материалов, соответствующих тематике издания,

с целью их экспертной оценки. S Журнал выходит на компакт-дисках. Обязательный экземпляр каждого выпуска проходит регистрацию в

Научно-техническом центре «Информрегистр». S Журнал находится в свободном доступе в сети Интернет по адресу: www.srjournal.ru. Пользователи могут бесплатно читать, загружать, копировать, распространять, использовать в образовательном процессе все статьи.

Прием заявок на публикацию статей и текстов статей, оплата статей осуществляется через функционал Личного кабинета сайта издательства "Партнёр" (www.anopartner.ru) и не требует посещения офиса.

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ДИСКУССИЯ КЛАССИФИКАЦИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ФОРМЫ ДИСКУССИЙ communicative competence discussion classification of communicative competence discussions forms
Другие работы в данной теме: