Научтруд
Войти

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ СУВОРОВСКОГО ВОЕННОГО УЧИЛИЩА

Научный труд разместил:
Kiribandis
24 сентября 2020
Автор: Бурков Сергей Иванович

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ СУВОРОВСКОГО ВОЕННОГО УЧИЛИЩА

Бурков С.И.

Бурков Сергей Иванович - воспитатель учебного курса, Тульское суворовское военное училище Министерства образования Российской Федерации, г. Тула

Аннотация: в статье рассматриваются основы организации профориентационной работы на базе суворовского военного училища с целью формирования у подростков мотивационного, поведенческого, эмоционально-волевого компонентов к выбору военной профессии.

Подготовка квалифицированных военных кадров и развитие системы военного образования являются приоритетными задачами Минобороны России и важнейшими направлениями деятельности для обеспечения обороноспособности государства.

В настоящее время система военного образования имеет своей главной задачей подготовку, профессиональную переподготовку и повышение квалификации военных кадров.

Широкая система довузовской подготовки будущих офицеров Российской Армии, включает более двадцати образовательных организаций. Среди них: президентские кадетские училища, кадетские корпуса, кадетские школы, суворовские военные училища. Обучение в последних начинается с 10-11 лет, охватывая подростковый период воспитанников, характеризующийся процессами профессионального самоопределения, становления личности, воспитания гражданина.

В отличие от учебного процесса средней общеобразовательной школы, суворовский коллектив имеет ряд особенностей. Главной целью работы военного училища выступает умственное, культурное, физическое и моральное развитие подростков, их адаптация к жизни в социуме, подготовка к служению Отечеству, прежде всего, на военной службе. В свою очередь, направленность молодых людей на военно-профессиональную деятельность и первоначальная, профессиональная подготовка будущего офицера находится в прямой зависимости от качества общеобразовательной подготовки воспитанников и их психологической готовности к овладению основами военно-профессиональной деятельности. Именно поэтому проблема оптимизации профессионального самоопределения воспитанников суворовских военных училищ, как потенциальных курсантов военных вузов, а в дальнейшем офицеров встает сегодня особенно остро.

В современных условиях эффективное формирование военно-профессиональной направленности у воспитанников суворовских военных училищ достигается не только за счёт совершенствования учебно-воспитательного процесса, но и за счёт активизации их личных качеств. В условиях суворовского военного училища целенаправленная деятельность воспитателя учебного курса с суворовцами, их окружением, а также многообразие и вариативность форм организации профориентационной работы способствуют осуществлению комплексного подхода к решению проблем профессионального самоопределения. Для формирования у подростков мотивационного, поведенческого, эмоционально-волевого компонентов к выбору военной профессии, в условиях суворовского военного училища необходимо

систематическое проведение тематических лекций, организация индивидуальных занятий, круглых столов, дискуссий, экскурсий, тематических встреч.

В настоящее время в Тульском суворовском военном училище начинается качественно новый этап формирования устойчивой военно-профессиональной направленности у воспитанников, включающий в себя: военно-профессиональную подготовку, закрепление профессионального выбора, выработку положительной и убедительной мотивации к избранной военной профессии. Нами успешно внедрена программа «Время выбирать военную профессию», показавшая положительную динамику в области профессионального самоопределения подростков, проявляющуюся в заметном улучшении дисциплины среди воспитанников, развитии у них таких качеств как самоконтроль, стремление к самопознанию и самосовершенствованию, изменении самооценки и их личностного роста. Отметим наиболее важные разделы программы:

1. Знакомство с миром военных профессий (общее ознакомление воспитанников с военными специальностями для расширения знаний о военных профессиях, определению интересующей специальности).
2. Познание своих индивидуальных особенностей (содействие развитию личностных качеств, необходимых для обоснованного выбора военной специальности).
3. Осознанный выбор будущей специальности (целенаправленное ознакомление с военными специальностями для осуществления осознанного выбора будущей военной профессии).
4. Заключительный раздел (завершение процесса профориентации подростков, содействие в разработке индивидуального образовательного маршрута воспитанников; помощь в систематизации и оформлении индивидуальных достижений подростков для создания портфолио).

Список литературы

1. Авакян И.Б. Психологические особенности развития военно-профессиональной

направленности курсантов военных вузов // Вестник военного образования.

Сызрань, 2017. С. 43-48.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ